A tartalmi kínálatot folyamatosan bővítjük.
Úgy érted, ahogy én értem? (IKT Műhely)
Skultéty Zoltánné
7. évfolyam
Módszertan
A projekt célja a hatékony metakommunikáció feltérképezése. A főbb tevékenységek közé tartoznak: kommunikáció, metakommunikáció fogalmának megismerése, kommunikációs játékok, angol órán a feelings, gestures, mimes témakörök szókincsének összegyűjtése, ehhez saját flashcardok készítése, ezekkel gyakorló online alkalmazások készítése, némafilmek feliratozása, saját filmek készítése, ezek feliratozása.
Nem mind arany, ami fénylik (IKT Műhely)
Balázs Katalin
8. évfolyam
Módszertan
A "Nem mind arany, ami fénylik" című portfólió 10 tanórában dolgozza fel a fémek témakörét. Projektalapú oktatás során, digitális eszközök és internetes felületek használatával tanultuk meg a tananyagot egy 8. évfolyamos, nyolcosztályos gimnáziumi osztály egyik csoportjával.
Benedekné Fekete Hajnalka
4. - 8. évfolyam
Módszertan
A projektben Weöres Sándor két kötetét (Bóbita, Ha a világ rigó lenne) ismeri meg a tanulócsoport. A tanulók a verseket feldolgozzák, illusztrációkat készítenek (papíron és rajzolóprogramok használatával). Verskártyákat készítenek verselő activity játékhoz.
Emberke az osztályunkban (IKT Műhely)
Bosányi Éva
3. évfolyam
Módszertan
Az "Emberke az osztályunkban" projekt Erich Kästner: Az Emberke c. könyvét dolgozza fel. Az olvasóvá nevelés mellett az érzelmi nevelésre, a kreativitásra, az önálló gondolkodás fejlesztésére összpontosítunk. Kihasználva a könyv alapgondolatát a másság elfogadására és a jellemformálásra is kiváló lehetőséget nyújt a könyv és a projekt.
Csanády Szilvia
11. évfolyam
Módszertan
A diákokkal az utazás, nyaralás témakört dolgozzuk fel oly módon, hogy egy digitális utazási katalógust készítünk, amely a tankönyv e témakörét feldolgozó fejezetének úti céljait tartalmazza.
A projekt célja, hogy a diákok felelevenítsék az utazás témaköréhez kapcsolódó szókincset és nyelvtant, valamint új szavakkal, kifejezésekkel bővítsék azt. Megtanuljanak bemutatni, leírni egy helyet, önállóan megfogalmazni, kifejezni és megosztani a véleményüket, javaslatot tenni.
Vizes környezetünk fizikája (IKT Műhely)
Filep Doina Otília
7. évfolyam
Módszertan
A projektben a tanulók a hidrosztatika témakörhöz tartozó fogalmakat fogják megismerni. A tanulóközpontú tanulási folyamatok során a gyerekek új ismereteket szereznek, IKT eszközöket használnak. A diákok kísérleteznek, vázlatot írnak, kinyilvánítják véleményüket szóban és írásban, feladatlapot készítenek, fényképeznek, saját terméket hoznak létre, mindezt hagyományos módon és új módszerek, eszközök használatával.
Klacsákné Tóth Ágota
10. évfolyam
Módszertan
Naponta használt eszközeink jelentős része elektromos árammal működik, a jelenség törvényszerűségeinek megismerését célozza meg a projekt. A diákok tanulmányozzák egy a hétköznapi életben jelenlévő elektromos eszköz működését, fejlődését; elkészítik annak működő modelljét. Munkájuk során online, valamint nyomtatott újság készül.
Ládi Klára
8. évfolyam
Módszertan
A projekt célja 8. osztályos tanulók természettudományos ismereteinek alkalmazása, új tudás megszerzése érdekfeszítő feladatokon keresztül, IKT eszközök, okostelefonok segítségével, projektmunkában, mely a helyszínelős televíziós sorozatoknak köszönhetően igen népszerű.
"Fecskét látok, szeplőt hányok..." (IKT Műhely)
Margitai Istvánné
3. évfolyam
Módszertan
A fecskékre vonatkozóan arra keresünk választ, hogy mi jellemzi ezeket a madarakat, milyen veszélyek leselkednek rájuk, miért szükséges védeni őket, hogyan találnak vissza hazánkba. A gyerekek az ismereteket a világháló segítségével gyűjtik, közben megismerkednek a biztonságos internethasználattal. Fecskefészkeket figyelnek meg, térképeznek, útvonalterveket készítenek.
Nemes-Nagy Katalin Erika
9. évfolyam
Módszertan
A projektben a tanulók megismerkednek a lakóhelyük környezetében található természetvédelmi és környezetvédelmi szempontból fontos területekkel, üzemekkel és az ott dolgozók foglalkozásával. Minden kirándulást előre megterveznek és tanári segítséggel megszerveznek, majd dokumentálják fotók, videók és interjúk formájában, melyben egy külső szakértő nyújt segítséget.
Németh Mónika
11. évfolyam
Módszertan
A Nyugat folyóirattal, illetve első nemzedékének alkotóival ismerkedünk meg. Az adatok, információk ismeretében a diákok elkészítik a Nyugat, illetve az egyes alkotók "Fakebook" oldalát, s az így „létrehozott” karakterek „bőrébe bújva” kommenteket írnak egymás oldalára. A projekt végére elkészül egy weboldal, amelyen a "Fakebook" oldalak, illetve a blogok linkjei is szerepelnek.
Háromszögek a matematikában és azon túl (IKT Műhely)
Priszlinger Ferencné
9. - 11. évfolyam
Módszertan
A projektben a tanulók a háromszögek matematikai és a matematikán túli alkalmazási területeit tanulmányozzák. Csoportmunka keretében dolgozzák fel a háromszögek előfordulását, a geometria alkalmazását az építészetben, művészetekben, egyéb tudományokban és a hétköznapi életben.