A tartalmi kínálatot folyamatosan bővítjük.
Digitális Témahét pedagógus szemmel (webinárium)
Bognár Amália (MOBILITY - GYŐR Digitális Élményközpont, szakmai vezető)
1. - 12. évfolyam
Módszertan
Miben változtatja meg a Digitális Témahét egy pedagógus módszertani szemléletét? Sikerek és nehézségek a témahéten.
Médiatudatosság-projektek a Digitális Témahéten (webinárium)
Timár Borbála (Digitális Gyermekvédelmi Stratégia, pedagógiai szakértő)
7. - 12. évfolyam
Módszertan
A Digitális Témahétre a Digitális Káprázatok tananyagcsomaghoz kapcsolódva négy projektjavaslat készült el, az internetfüggőségek, a testképzavar, az információ hitelessége és a több forrásból történő tájékozódás témakörében, középiskolások számára; a webinárium ezeket mutatja be.
Digitális Témahét az iskolában: 4 év, 4 projekt (webinárium)
Tóth Éva (BMSZC Petrik Lajos Szakgimnáziumának tanára)
9. - 12. évfolyam
Módszertan
A webináriumon Tóth Éva, a Digitális Témahét egyik díjazott angol tanárának projektjeit ismerhetjük meg. A kiváló módszertani ötletek könnyedén adaptálhatók minden tantárgyra, nem csak idegen nyelvet tanító kollégák számára tartalmaz tehát hasznos ismereteket. A projektpedagógia iránt érdeklődőknek sok gyakorlatias tanáccsal szolgál az előadás.
A tartalom és az információ hitelessége
Timár Borbála - Digitális Gyermekvédelmi Stratégia
9. - 12. évfolyam
Módszertan
A Digitális Káprázatok tananyagainak célja a digitális médiaműveltség (médiaintelligencia) fejlesztése, a digitális eszközökkel támogatott oktatás lehetőségének biztosításával.
Timár Borbála – Digitális Gyermekvédelmi Stratégia
11. - 12. évfolyam
Módszertan
A Digitális Káprázatok tananyagainak és a ráépülő projektötletek célja a digitális médiaműveltség (médiaintelligencia) fejlesztése, a digitális eszközökkel támogatott oktatás lehetőségének biztosításával.
Online jelenlét és testképzavar
Timár Borbála – Digitális Gyermekvédelmi Stratégia
9. - 10. évfolyam
Módszertan
A DGYS Digitális Káprázatok tananyagainak célja a digitális médiaműveltség (médiaintelligencia) fejlesztése, a digitális eszközökkel támogatott oktatás lehetőségének biztosításával.
Timár Borbála – Digitális Gyermekvédelmi Stratégia
9. - 10. évfolyam
Módszertan
A Digitális Káprázatok tananyagainak célja a digitális médiaműveltség (médiaintelligencia) fejlesztése, a digitális eszközökkel támogatott oktatás lehetőségének biztosításával.
Virtuális időutazás a népi kultúra világába (Forum Hungaricum)
Barta-Kenyeres Éva, Varga Teréz
5. - 6. évfolyam
Módszertan
Azt mondják, a mai fiatalokat semmi nem érdekli. Talán egy valami azért mégis: a körülöttük lévő digitális világ. Épp ezért előremutató az a felismerés, ha a digitális technikát nem célként, hanem eszközként használjuk a kultúra, a hagyományok közvetítésére, pedagógiai célokra.
Elek Ágnes, Nagy Anikó, Skublics Mária (múzeumpedagógus)
5. - 8. évfolyam
Módszertan
A tanulók tanári prezentáció során, valamint csoportokra bontva, könyvtári és internetes források kutatásával ismerkednek meg az információ kódolásának, tárolásának, közvetítésének lehetőségeivel, az információ áramlásának technikai vívmányaival és ezeknek az eszközöknek a fejlődéstörténetével, a mindennapi kommunikációban betöltött szerepével.
Ami az ablakon túl van – értékes környezetünk (Magyar Természettudományi Múzeum)
Dr. Medzihradszky Zsófia
5. - 8. évfolyam
Módszertan
A projekt során a gyerekek rendszerezik környezet- és természetismereti tudásukat, egy adott földrajzi egységen (tágabb értelemben vett lakókörnyezetük) belül ember és társadalom, ember és természet összefüggésében jelenségalapúan vizsgálják, felfedezik, saját élmény alapján meghatározzák természeti értékeit, személyes kötődést alakítanak ki az őket körülvevő természettel.
Modern hímes tojás (Szabadtéri Néprajzi Múzeum)
Bokonics-Kramlik Márta
4. évfolyam
Módszertan
A projekt során a diákok tanulócsoportokban, mozaik és Zsolnai módszerrel dolgozzák fel a különböző húsvéti tojásdíszítési technikákat. Interneten is elérhető adatbázisokból, video megosztókon keresztül gyűjtik össze a húsvéti tojással kapcsolatos információkat (motívumkincs, festőlevek előállítása, díszítési technikák, tojásjátékok stb.), amit az egyes csoportok megosztanak egymással.
Erdély nagy néprajzi tájai: Kalotaszeg néprajza (Szabadtéri Néprajzi Múzeum)
Szigethy Zsófia
5. évfolyam
Módszertan
A projekt során a diákok kiscsoportos munkaformában ismerhetik meg Erdély egyik néprajzi tájegységét, Kalotaszeget különböző szempontokból. A megismerés szempontjai a néprajzi vizsgálatok központi témái: népzene, néptánc, hímzés, szövés (szőttesek) és népi bútorzat.