A sorozat ezen részében olyan pedagógusok osztják meg gondolataikat a digitális munkarenddel kapcsolatban, akik a hátrányos helyzetű tanulókkal foglalkoznak. A krízis előtt és azt követően is intézményük alternatív pedagógiai módszereket alkalmaz(ott) a gyerekek hátrányainak mérséklése érdekében. 

Az, hogy hogyan tanítsunk a vírusjárvány után, elsősorban attól függ, hogy mit tanultunk a járvány alatt. Mi az, amiben a tantermi oktatásnál jobban teljesít a digitális munkarend és mi, amit érdemes megtartani a vészhelyzeti oktatásból? Ezekre és sok más, a digitális munkarenddel, a járványhelyzet előtt és az azt követő digitális pedagógiával kapcsolatos alapvető kérdésekre kaphatunk választ az előadáson.

A webináriumon a Digitális Témahét 2020 pályázati útjának lépéseit ismerhetjük meg részletesen, a projektterv dokumentációtól a benyújtásig.

A webinárium-sorozat 2. része a Neptun KRÉTA (Köznevelési Regisztrációs és Tanulmányi Alaprendszer) a köznevelési intézmények oktatásszervezői feladatait támogató informatikai rendszer használatát mutatja be.

A webinárium a Neptun KRÉTA (Köznevelési Regisztrációs és Tanulmányi Alaprendszer), a köznevelési intézmények oktatásszervezői feladatait támogató informatikai rendszer használatát mutatja be.

A diákok különböző történelmi személyiségekről olvasva az olvasókönyvben található szépirodalmi és ismeretterjesztő szövegeket dolgozzák fel interaktív online játékok, illetve egyéni és csoportmunkában megvalósuló kreatív digitális módszerek segítségével. 

A tevékenységek célja, hogy a tanulók kreatívan és együttműködve sajátítsák el a téma tudásanyagát. A magyarság története a kezdetektől 1301-ig című feladatlap kreatív, kollaboratív és digitális eszközök használatával nyújt támogatást a pedagógusoknak. 

A pedagógiai terv kész, a kódolás alapjaival már tisztában lévő diákok kezébe adható kártyacsomagot tartalmaz. A kártyákkal a diákok megtanulhatják, hogy használhatják a micro:bit belső szenzorait mindennapi életben működő modellek készítésére. 

A pedagógiai terv kész, a diákok kezébe adható kártyacsomagot tartalmaz, amelyek segítségével megismerkedhetnek a kódolás alapjaival. A tanuló az önálló tanulás során a kártya kihívásának mintamegoldása alapján elkészíti a programkódot. 

A tevékenységek célja, hogy a tanulók kreatívan és együttműködve sajátítsák el a téma tudásanyagát. A magyarság története 1301-1526 című feladatlap kreatív, kollaboratív és digitális eszközök használatával nyújt támogatást a pedagógusoknak. 

A tananyagegység komplex módon biztosítja az ismeretek, készségek és képességek kreatív és együttműködő elsajátítását, illetve fejlesztését, az egészséges, felelős életmód és önismeret kialakítását, a hatékony önálló tanulás és megismerés fejlesztését.