„Ha a gyerekeket televízió segítségével szeretnénk tanítani, először meg kell nekik tanítanunk, mi a televízió.” (Umberto Eco)

Az új digitális munkarendhez kapcsolódó médiaműveltségi szempontokat tartalmaz a webinárium minden pedagógus és szülő számára. Ehhez kapcsolódó módszertani ötleteket és gyakorlati tippeket is találhatunk.

A webinárium a Nemzeti Köznevelési Portál alkalmazási lehetőségeit mutatja be.

Lehet kosszarvú, alma, cseresznye, macska, hegyes, csípős vagy édes. Ez az óra egy igazi hungarikumról, a paprikáról szól. Az óravázlat nyomán megtartható tanórán a tanulók a Scratch prgramozási környezetben saját rajzaikhoz írnak programot. Teljesen kezdő programozók itt bátran kezdhetik.

J vagy ly- nem éppen a legkedveltebb tananyag a harmadikosok körében általában… De lehet az! Ennek a témakörnek újszerű, digitális elemeket is beemelő feldolgozását tűzi ki célul ez a projekt, ahol Bosnyák Viktória „A sirály a király” című regényét dolgozzák fel az iskolások némi bábozás, triminozás, akasztófázás és újságkészítés kíséretében. 

A Digitális Káprázatok tananyagainak célja a digitális médiaműveltség (médiaintelligencia) fejlesztése, a digitális eszközökkel támogatott oktatás lehetőségének biztosításával.

A webináriumon hiteles és átgondolt ajánlást hallhatunk a digitális munkarendben megvalósuló távtanulás szervezésével kapcsolatban.

A Tempus Közalapítvány Tudástár módszertani gyűjteményében immár több mint több mint 800 gyakorlat leírása érhető el. A gyűjteményben a tanítási gyakorlatot újszerű, interaktív módszerekkel, a tananyag feldolgozását IKT-eszközökkel megtámogató ötleteket találsz. Itt az Ajánlott olvasmány feldolgozása IKT-eszközökkel projekt leírását ajánljuk.

A Tempus Közalapítvány Tudástár módszertani gyűjteményében már több mint 800 gyakorlat leírása érhető el. A gyűjteményben a tanítási gyakorlatot újszerű, interaktív módszerekkel, a tananyag feldolgozását IKT-eszközökkel megtámogató ötleteket találsz. Itt a Let's get down to e-business! - Alapítsunk céget! projekt leírását ajánljuk.

A projekt során a gyerekek rendszerezik környezet- és természetismereti tudásukat, egy adott földrajzi egységen (tágabb értelemben vett lakókörnyezetük) belül ember és társadalom, ember és természet összefüggésében jelenségalapúan vizsgálják, felfedezik, saját élmény alapján meghatározzák természeti értékeit, személyes kötődést alakítanak ki az őket körülvevő természettel. 

Az átkelős játékok megoldása igazi fejtörés minden korosztály számára. Az óravázlat egy játékos programozási környezetre (Scratch) épített 45 perces tanórát ír le, amely fejleszti a logikus gondolkodást, ugyanakkor megoldása koncentrált tervezőmunkát igényel. A programozásban járatlan tánároknak izgalmas kezdőfeladat, a járatosabbaknak inspiráció, a diákoknak kihívás.

Az óravázlat nyomán két tanórán a tanulók  az arany kultúrtörténetének legérdekesebb állomásaival ismerkednek meg úgy, hogy bemutatójukhoz a megszerzett ismereteikről egy játékos programozói környezetben (Scratch) programot írnak.  Így lesz kreatív kihívás, élmény a tanulás. A Scratch programozásban járatlan tanároknak is ajánljuk.

A webinárium az Edmodo online tanulástámogató rendszert mutatja be, amelyben osztályokban és csoportokban dolgoznak a tanárok és a tanulók. A rendszer lehetővé teszi a tartalommegosztást, tananyagok rendszerezését, egyszerűbb tesztek használatát, a feladatkiosztást. A felhasználók egy üzenőfalon és üzenetekben kommunikálhatnak egymással.