József Attila és én (Digitális Módszertár)

A módszertani ötletet egy 6 órás projektre terveztem, intenzíven dolgoztuk fel a témát 1,5 hét alatt. A diákok egyre nagyobb mértékű passzivitását látva az év végéhez közeledve szerettem volna számukra egy új tanulási módot megismertetni. Próbáltam a 8. osztályos diákokat motiválni, bevonni a saját tanulási folyamatuk szervezésébe és élménnyé tenni a tanulást. Ehhez szükség volt IKT eszközök bevonására. A 6 órás József Attila projekt célja volt újszerűen, interaktív módon feldolgozni a költő életét és néhány művét. A téma feldolgozása során az egyéni tanulási út, az IKT eszközök produktív és kreatív használata, a pármunka, a csoportkooperáció mind kiemelt szerepet kapott. A témák megközelítésekor mindig az egyénből indultunk és haladtunk a költő által ábrázolt világ megértése felé. A 6 óra 5 téma köré rendeződött. A 6. óra egy prezentációs lehetőség volt, amikor megismerhették a diákok egymás legjobban sikerült alkotásait, feladatait.

A téma tervezésekor egy újfajta értékelési rendszert is kipróbáltunk: a gamification alapú értékelést. A 6 órás projekt során pontszerzési lehetőséget biztosítottam a diákoknak, melyet előre megkaptak. Így pontosan előre tervezhették, hogy hányas jegyet szeretnének elérni, és ahhoz milyen munkát kell elvégezni. A pontszerzésnek két színtere volt. Az egyik a tanórán végzett tevékenység, a másik az otthoni munka. Összesen 25 pontot lehetett elérni a 6 óra során. 17 pont az otthoni munkára + 8 pont az órai tevékenységekre. Otthoni feladatokra a megadott időkeret 1 hét volt (7 nap). Az elkészült munkákat folyamatosan lehetett e-mailben vagy facebookon elküldeni nekem. A határidő előtt leadott munkákat átnéztem, értékeltem és pontot javasoltam, s ha javításra szorult, felajánlottam a lehetőséget a korrigálásra. Ez nem járt pontvesztéssel. A célom a minél precízebb munkavégzésre való ösztönzés, az önfejlesztés és a felelősségtudat fejlesztése volt.