Függvények filmje (Digitális Módszertár)
Tarczal-Márta Edit
Összefoglaló
Minden évben nagy gondot okoz a 8. osztály felvételi utáni motivációja. A digitális nemzedék konferencián, az Animációkészítés a tanórán szekcióban kaptam az ötletet, hogyan tudnék még év végéig egy utolsó lendületet adni az alulmotivált társaságnak. A lineáris függvények témakörét dolgoztuk fel, animáció készítésével, közben összeállítottunk egy tananyagot ehhez a részhez kapcsolódóan az alsóbb évfolyamnak is.
A projektet „Kahoot”-ozással indítottuk, amit előzetes tudás felmérésére és az érdeklődés felkeltésére találtam ki. A Kahoot tulajdonképpen egy online szavazó rendszer, amelyen bejelentkezés után, a csoport kódját beírva, saját telefonról, laptopról, asztali gépről és tabletről is szavazhatunk.
Ezt a lépés a csoportok megalakítása követte, ami gyorsan ment a TeamUp program segítségével, amit más projektben is használtunk már, így csak a már kész osztályban alakítottunk új csoportokat. Az új teamek meg is kapták első feladatukat, az értékelési szempontok összeállítását, amire a StickyNotes-t használtuk.
Ezután megismerkedtek a tanulók a MonkeyJam program és a MovieMaker alapjaival, ehhez képeket készítettek mobiljukkal, digitális fényképezővel, azokat letöltötték a számítógépre, javították, átméretezték a Microsoft Office 2010- zel, majd vicces rövid kisfilmeket készítettek és osztottak meg. Házi feladatként azt kapták, hogy egyénileg készítsenek Kahoot-os feladatokat, amiket juttassanak el hozzám még a következő óra előtt emailben vagy a Facebook-on privát üzenetben.
A következő órákon a stábok feladata a lineáris függvények ábrázolásáról animáció készítése volt, annak szem előtt tartásával, hogy az alsóbb osztályosoknak egy szemléltető anyag legyen.
Az anyagok elkészülte után azok bemutatására, értékelésére, majd feltöltésükre a Facebook-os csoportba került sor, ennek a csoportnak a szülők is tagjai.
A projekt és a későbbi értékelés részét képezte, hogy a tanulók minden óra után értékelték az órán elvégzetteket, tapasztalataikat, nehézségeket, terveiket feljegyezték és meg is osztották egymással és velem egy közös dokumentumon keresztül OneDrive-on egy Excel táblában. Az órai munkák értékelése a ClassDojo nevű programban zajlott. Ahol közösen osztogattunk koronát, lájk jeleket, az előzetesen megbeszélt értékelési szempontok alapján.
Fejlesztési cél
A projekt során meg akartam mutatni, hogy a digitális eszközök tanulásra, nem csak szórakozásra valók.
Online felületeket használtunk közösen, ami közös felelősségvállalást is jelentett.
A programok, mobileszközök széleskörű felhasználása és jobb megismerése sem maradt el.
Megtanulták saját maguk és mások munkáját értékelni.
A filmkészítésnél ügyeltünk az esztétikus kivitelre, érthetőségre, arra, hogy alsóbb évfolyamosok is használhassák.
Az SNI-s tanulók is könnyebben bekapcsolódnak a munkába, és az is jól nyomon követhető, ki, mikor és „hol szólt, hol nem szólt” hozzá.
Eszközigény
Hardver: tablet, digitális fényképező, okos telefon, tanulói laptop
Szoftver: Microsoft Office, MovieMaker, StickyNote, OneDrive
Alkalmazások: Kahoot, TeamUp, MonkeyJam, Facebook, Classdojo
A módszertani ötlet teljes egészében – a megvalósítás részletes lépéseivel, és a megvalósítást segítő letölthető csatolmányokkal együtt – itt tekinthető meg a Digitális Módszertárban.
