Tudásépítés, együttműködés, IKT használat, problémamegoldás és önszabályozás - kulcsfogalmak a 21. században megkívánt képességek megszerzéséhez. A Tanárblog letölthető OneNote jegyzetéből ezek megközelítéséről tájékozódhatsz, és a jegyzetből gyakorlati példákat is elérsz.

A 3D tervezés oktatása könnyen elhelyezhető szakirányú
képzésben, ugyanakkor helye lehet iskolai projektekben
a köznevelés területén is, különös tekintettel arra, hogy
inspiráló, kreatív környezete kiváló eszköze tud lenni az
alapkompetenciák fejlesztésének is. Az előadás során
belépő szinten ismerkedünk meg a 3D tárgyalkotással. 

A Digitális Témahétre felkészülés jegyében tartott, a digitális korban felnövő gyermekekről szóló webináriumi előadás felvétele. Előadó: Dr. Lénárd András.

Ajánlott foglalkozás a LEGO robotok tantárgyi célokat szolgáló használatához.

A mérés célja gyűjtőlencsék fókusztávolságának meghatározása. A mérés során távolságot mérünk. A fókusztávolság szakirodalomból ismert képlet alapján számolható, a robot ezt autonóm módon valósítja meg.

A Tempus Közalapítvány Tudástár módszertani gyűjteményében már több mint 800 gyakorlat leírása érhető el. A gyűjteményben a tanítási gyakorlatot újszerű, interaktív módszerekkel, a tananyag feldolgozását IKT-eszközökkel megtámogató ötleteket találsz. Itt a Fémek – kicsit másként projekt leírását ajánljuk.

A projekt témája egy tavaszi népszokás, a húsvéti locsolkodás felelevenítése. A program során a gyerekek információt gyűjtenek a locsolkodás múltjáról és jelenéről. Legalább három csoportban fognak dolgozni. Az egyik csoport egy házat tervez, a második csoport a ház lakóit képzeli el, a harmadik csoport az odalátogató vendégeket, a locsolkodókat személyesíti meg. A csoportok kialakítják a karaktereiket, megalkotják történeteiket. Produktumaikat bemutatják egymásnak. A bemutatás után kerül sor a csaptok közös munkájára, ekkor megelevenedik, a történet lezajlik az esemény.

Csoporton belül mindenki a neki leginkább megfelelő feladatot vállalhatja.

A projekt keretében a tanulók megismerkednek a hagyományos és okosotthon működésével, a környezettudatos otthon működtetéséhez szükséges ismeretekkel, miközben szert tesznek az önálló információszerzés fortélyaira. Korcsoporttól függően lehetőség van a projekt feladatait alakítani, személyre szabni.

Ki ne emlékezne a bátor és nagyszájú Ludas Matyira? A történet a gyerekek igazságérzetét és kreativitását is megmozgatja, így kiváló alap egy digitális projekthez. Az oknyomozó projekt során Lúdas Matyi egy ma élő leszármazottja elégtételt szeretne a rossz hírbe hozott ősapja számára, ezért kutatócsoportokat kér fel a tények felderítésére, az események rekonstruálására.

Lehet kosszarvú, alma, cseresznye, macska, hegyes, csípős vagy édes. Ez az óra egy igazi hungarikumról, a paprikáról szól. Az óravázlat nyomán megtartható tanórán a tanulók a Scratch prgramozási környezetben saját rajzaikhoz írnak programot. Teljesen kezdő programozók itt bátran kezdhetik.

J vagy ly- nem éppen a legkedveltebb tananyag a harmadikosok körében általában… De lehet az! Ennek a témakörnek újszerű, digitális elemeket is beemelő feldolgozását tűzi ki célul ez a projekt, ahol Bosnyák Viktória „A sirály a király” című regényét dolgozzák fel az iskolások némi bábozás, triminozás, akasztófázás és újságkészítés kíséretében. 

A Digitális Káprázatok tananyagainak célja a digitális médiaműveltség (médiaintelligencia) fejlesztése, a digitális eszközökkel támogatott oktatás lehetőségének biztosításával.

A Tempus Közalapítvány Tudástár módszertani gyűjteményében immár több mint több mint 800 gyakorlat leírása érhető el. A gyűjteményben a tanítási gyakorlatot újszerű, interaktív módszerekkel, a tananyag feldolgozását IKT-eszközökkel megtámogató ötleteket találsz. Itt az Ajánlott olvasmány feldolgozása IKT-eszközökkel projekt leírását ajánljuk.