JÖVŐ-KÉPzelet - Tudj meg többet a fényképezésről! (Magyar Műszaki és Közlekedési Múzeum)

Elek Ágnes, Nagy Anikó, Skublics Mária (múzeumpedagógus)

5. - 8. évfolyam
Módszertan

Összefoglaló

Petzval objektív, Duflex fényképezőgép. Csupán néhány példa arra, hogyan alakították, forradalmasították például magyar feltalálók is a fényképezést.

A fotográfia rövid történetének, a technikai fejlődésének, újításainak megismerése mentén tudhatunk meg többet a műszaki kommunikáció, a műszaki rajzok világáról.

A tanulók csoportmunka során, egy általuk választott (analóg) fényképezőgép típus felépítésének tanulmányozásán keresztül megismerkednek a műszaki rajzok elkészítésének legalapvetőbb ismereteivel, a szabványosítás fogalmának, alkalmazásának alapjaival, a műszaki ábrázolás technikáival, jellegzetességeivel. A csoportmunka során feladatuk az adott fényképezőgéphez kapcsolódó műszaki leírások, anyagminták gyűjtése, az adott típus előnyeinek, hátrányainak összegyűjtése, a rajzokon található jelölések és megnevezéseik megismerése, rendszerezése.

Előzetes inspiráció- és anyaggyűjtés segítségével kiscsoportokban terveznek egy új, akár többfunkciós, jövőbeli fényképezőgépet. A (3D) rajzprogrammal, grafikai- és képszerkesztő programok használatával elkészült projekteket, tárgyterveket egy prezentáció során be is mutatják egymásnak.

Fejlesztési cél

(A 110/2012. (VI. 4.) Korm. rendelet a Nemzeti alaptanterv kiadásáról, bevezetéséről és alkalmazásáról és az 51/2012. (XII. 21.) számú EMMI rendelet – a kerettantervek kiadásának és jóváhagyásának rendjéről alapján.)

Feljesztési célok:

  • Felelősségtudat elmélyítése, önálló gondolkodásra és felelős életvitelre történő felkészülés segítése

  • Az együttérzés, a segítőkészség, a megértés, az elfogadás megalapozása és fejlesztése

  • Jeles magyar tudósok, feltalálók, munkásságának megismerése

  • Kreatív, önálló kritikai gondolkodás, az elemzőképesség és a vitakultúra fejlesztése

  • A felelősség, az önálló cselekvés, a megbízhatóság, a kölcsönös elfogadás elsajátítása

  • A tevékeny részvételére építő tanítás- és tanulásszervezési eljárások megismerése, alkalmazása

  • Az önismeret, a személyes tapasztalatok és a megszerzett ismeretek tudatosításán alapuló képesség fejlesztése

  • Mások helyzetébe történő beleélés képessége

  • A hátrányos helyzetű vagy fogyatékkal élő emberek iránti szociális érzékenység, segítő magatartás kialakítása

  • Környezetkímélő, értékvédő, a fenntarthatóság mellett elkötelezett magatartás kialakítása

  • Rövid és hosszú távú célok, valamint az erőforrások kapcsolatának, az egyéni és közösségi érdekek összefüggésének világos látása

  • Médiatudatosságra nevelés

  • Az értelmező, kritikai beállítódás kialakítása

  • Megismerkedés a média működésével és hatásmechanizmusaival

  • A könyvtári és más információforrások, az előzetes ismeretek és tapasztalatok helyes felhasználása

  • Együttműködés csoportban

Kompetenciafejlesztés:

  • Tudásszerzésre, kreativitásra újításra való törekvés, kockázatvállalás

  • Hatékony és építő magatartás a társadalmi és szakmai életben

  • Információ keresés, gyűjtés, feldolgozás és közvetítés

  • Az információk, adatok hozzáértő és kritikai értékelése, rendszerezése és szelektálása, bemutatása

  • Logikus gondolkodás

  • Alapvető tudományos fogalmaknak, módszereknek és technológiai folyamatoknak az ismerete

  • Természettudományos és műszaki műveltség alkalmazása a munkában és a hétköznapi életben

  • Nyitottság a műszaki megoldások és eredmények etikai vonatkozásai iránt, továbbá tisztelet a biztonság és a fenntarthatóság iránt

  • IKT által hozzáférhető közvetített tartalmak magabiztos, kritikus és etikus használata

  • Írott és audiovizuális dokumentumok elektronikus létrehozása

  • Adatkezelés, adatfeldolgozás, információmegjelenítés

  • Tudásra, kreativitásra, újításra való törekvés és kockázatvállalás

  • Tervezés, szervezés, irányítás, vezetés, feladatok megosztása, elemzés, értékelés

  • Kulturális örökség tudatosítása

  • Saját nézőpont összevetése mások véleményével

  • A különböző tantárgyakban megszerzett tudás kombinálása

  • A mindennapi élet és a megadott tantárgyak közötti gyakorlati kapcsolat meglátása

  • A saját tanulási igények felismerése és nyomon követése

  • Megfelelő és eredményes együttműködés másokkal

  • Feladatok közvetlen felügyelet nélküli meghatározása, rangsorolása és végrehajtása.

  • Az idő és a munkamennyiség hatékony kezelése

A 21. századi készségek

Tanulási és innovációs készségek

Kreativitás és innováció

  • Eredetiség és találékonyság demonstrálása a munkában

  • Új ötletek felvetése, megvalósítása és másokkal való megosztása

  • Nyitottság és fogékonyság az újszerű és sokoldalú megközelítésekre

  • Kreatív hozzájárulás, kézzelfogható és hasznos közreműködés az innovatív területen

Kritikus gondolkodás és problémamegoldás

  • Gyakorlottság a világos érvelés megértésében

  • Döntési, választási képesség összetett feladatokban

  • Rendszerek közötti összefüggések megértése

  • Célravezető, tisztázó kérdések megfogalmazása egy adott probléma jobb megoldása érdekében

  • Az információ rendszerezése, elemzése, szintetizálása a problémamegoldásban, kérdések megválaszolásában

Kommunikáció és együttműködés

  • Gondolatok, ötletek világos, hatékony kifejtése szóban és írásban

  • Hatékony munkavégzés képessége különböző munkacsoportokkal

  • Rugalmasság és segítőkészség, a szükséges kompromisszumokra való hajlandóság a közös célok elérése érdekében

  • Felelősségvállalás az együttműködésben végzett munka eredményessége érdekében

Információs, média és technológiai készségek

Információs műveltség

  • Az információhoz való hatékony és eredményes hozzáférés, az információ kritikus és kompetens értékelése, kreatív és szakszerű alkalmazása a kérdéses területen vagy problémakörben

  • Az információhoz való hozzáférést érintő etikai és jogi kérdések megértésére való törekvés

Médiaműveltség

  • Az információhoz való hozzáférés körüli etikai, jogi kérdések megértésére való képesség

IKT (Információ, kommunikáció, technológia)

  • A digitális technológia, kommunikációs eszközök és/vagy hálózatok hatékony alkalmazása az információ elérésére, kezelésére, értékelésére és létrehozása a tudásalapú gazdaságban

  • A technológia eszközként való alkalmazása az információ felkutatásában, szervezésében, értékelésében, közvetítésében és az információhoz való hozzáférés körüli etikai, jogi kérdések megértésére való képesség

Életmód és karrier készségek

Rugalmasság és alkalmazkodó készség

  • Alkalmazkodás a különféle szabályokhoz és felelősségekhez

Kezdeményezés és önirányítás

  • Önmegfigyelési készség a tanulási folyamat nyomon követésére, a saját tanulási igények azonosítására

  • Feladatok meghatározása, rangsorolása, végrehajtása közvetlen felügyelet nélkül

  • Hatékony időgazdálkodás, a munkaterhelés menedzselése

Társadalmi és kultúrák közötti készségek

  • Eredményes és megfelelő munka másokkal

Produktivitás és számonkérhetőség

  • Szorgalom és pozitív munkamorál demonstrálása (pontosság és megbízhatóság)

Vezetés és felelősségvállalás

  • Becsületesség és etikus viselkedésmód demonstrálása

  • Felelősségvállalás a nagyobb közösség érdekében

Eszközigény

Hardver:

Technológia – Hardver (iskolai munka során)

  • laptop/számítógép,

  • okostelefon,

  • analóg vagy digitális fényképezőgép,

  • interaktív tábla,

  • projektor,

  • prezentőr,

  • projektmunkára alkalmas helyszín

BYOD

  • okostelefon

  • tablet

  • fényképezőgép

  • laptop

A múzeum tudja biztosítani a múzeumi foglalkozás során

  • analóg vagy digitális fényképezőgép

  • projektor

  • szkenner

  • írásvetítő

  • projektmunkára alkalmas helyszín

Szoftver:

  • MS Office programcsomag,

  • kép- és hangrögzítő szoftver,

  • videórögzítő szoftver

  • Geogebra

  • web2-es alkalmazások (például: listakészítő, online grafikai program, infografika-készítő program, szófelhő készítő)